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【865】用努力去沟通

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    后面的人听到这两人小声争执,可以肯定的只有一点:谢婉莹和新来的洋教授能否交流顺畅,或许成为一车人的关键点了。

    她能吗?

    以她只是个初出茅庐不久的实习生水平和一个洋教授沟通?

    坐在后排的戴南辉和耿凌飞张望着,心里想换做自己上能行不。

    范芸芸的手忐忑地揪住胸口的衣服:谢师姐加油啊。

    “他们两人究竟会聊什么?”宛如观看破案电影一样有些紧张,姚洁问问其他人。

    “很小声,我听不见。”金医生坦承,只能凭两人说话的表情来判断。

    后面的人全眺望着。

    众人可以看得见聂加敏那张默然的侧颜。俨然他是真不爱说话的性格,经常是左手撑在了下颌上,眼神微垂,似有似无地聆听他人说话的高姿态。

    沉默技术型的领导是最难应付的了。如果下面的人说的话不能表达出一些刺激到领导神经兴奋的意见,分分秒秒被领导回个白眼。

    一群人替谢婉莹不安,看她能怎么对付。

    陶师兄说了聂教授很有实力,谢婉莹尊敬教授,拿出个笔记本铺在膝盖头上,随时准备记录领导说的每个字,手里拿的圆珠笔因此做好了书写的姿态。

    新来的老师会不会很苛刻?再难沟通有她刚开始去普外二时遇到一帮高冷脸老师难吗?显而易见,和老师只要是真诚的技术型沟通,不会说存在老师故意刁难学生的问题。谢婉莹一直贯彻着自己对吴院长说过的理念:真正牛的技术型老师是不会有医德问题的。

    清了下嗓子,按照陶师兄临走前吩咐她的,她给刚来的老师介绍自己的情况:“我是九六级的外科实习生,刚进入临床实习约四个月。去过普外科,现在在肝胆外科。”

    聂加敏歪着头,先听听她的英文口语水平。一听很明显的,她这个属于在国内学生的水平,由于未去过国外交流,说英文有咬文嚼字的习性。自己说时能预备好较为流畅,被人问时回答估计得顿一顿了。

    在国外真正生活学习的学生,习惯和国外当地人交流会说得较为口语化。好比国内的人用普通话交流一样,说的时候时不时省略主语助词等,各种方言辈出。这样无疑能和国外的老师容易拉近关系。现在她这个优势没有了,但是,这并不意味着她完全不行。

    要知道刚出国的留学生和她差不多一样的,这些学生到了国外,老师能很快把他们划分为两种人。一种是咬着文绉绉磕磕巴巴的英文,逻辑表达水平也差,这种老师知道属于低水平学生了。另一种或许英文讲的不够本地化,却有自身的神态和气质加分,会让听的人忽略掉了口语上的瑕疵转而把注意力集中在人身上。后者属于有在国外当精英的潜力了。

    一个人总有优点和缺陷,怎么把缺陷糅合在自身综合能力中给拉高起来,是个人的魅力所在。

    显然,她这人属于后者。
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